Por ello, nuestro reto es que los alumnos hablen en la lengua extranjera desde el primer momento, sin miedo y que se comuniquen en la lengua que están aprendiendo, lo cual supone una gran inversión para su futuro, en el que, sin duda, serán jóvenes competentes en inglés. Esto es posible gracias al reducido número de alumnos que hay en cada clase.

Niveles y Grupos

Disponemos de seis niveles diferentes para los alumnos de enseñanza primaria, desde los 6 hasta los 12 años.

Las agrupaciones se hacen teniendo en cuenta la edad, pero además deseamos también que los estudiantes de nuestra escuela se encuentren cómodos en su grupo para que el aprovechamiento de la clase sea óptimo. Por lo tanto, es muy importante para nosotros que estén colocados en su nivel correspondiente, siguiendo criterios de competencia comunicativa.

Formato de las Clases

Los profesores tienen muy en cuenta los elementos que deben configurar una clase de idiomas, así como los procesos cognitivos del cerebro cuando se enfrenta al aprendizaje de una lengua extranjera.

Somos conscientes de que el sistema formal de la lengua sólo es un elemento más, así que las clases se desarrollan con mucha variedad de materiales para trabajar otros aspectos como la expresión oral, la interacción oral, la comprensión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita, la cultura, la pragmática, etc.

El esquema de las clases suele seguir un patrón establecido:

• Introducción oral: motivación hacia los contenidos y de su utilidad práctica mediante textos, canciones, fotos, material real, presentaciones en power point, etc.
• Presentación y activación del vocabulario.
• Presentación del lenguaje: se dan muestras de lengua, en contexto, que invitan a los alumnos a descubrir (en parejas, tríos o gran grupo) el sistema formal de la lengua.
• Prácticas orales y escritas de manera libre (para fomentar la fluidez) o con control por parte del profesor, dependiendo del grado de adquisición.
• Tarea final: en esta fase, el profesor considera que los alumnos están ya capacitados para la ejecución de una tarea final que englobe los aspectos que se han trabajado en fases anteriores.
• Actividad de evaluación.

Informes de evaluación

Trimestralmente, los profesores, con la supervisión de la coordinadora pedagógica, elaboran un informe pormenorizado de cada alumno.

En estos informes, se evalúa el grado de adquisición de los contenidos formales, comunicativos y socioculturales, así como cada una de las actividades comunicativas de la lengua: comprensión, interacción y expresión orales, comprensión de lectura y expresión escrita.

Se evalúa también el grado de motivación, interés y participación del alumno en la clase y se proponen acciones para cubrir necesidades y deficiencias.